桂理工教务﹝2023﹞136号

各教学单位、有关部门：

教学大纲是课程教学的纲领性文件，也是教师选用或编写教材、实施教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据，对提高学校人才培养质量具有重要作用。在完成2023版人才培养方案制（修）订的基础上，结合2023年学校本科教育教学审核评估工作整改要求，学校决定开展课程教学大纲制（修）订工作。现将有关要求通知如下：

一、修订原则

1.贯彻党和国家的教育方针，坚持“育人为本，德育为先”，以立德树人为根本任务，深入发掘课程蕴含的思政元素并有机融入课程教学内容，实现思政课程与课程思政的同向同行，切实提升课程的育人功能。

2.遵循高等教育教学基本规律，课程大纲须能反映学科、专业和行业发展前沿的最新动态及发展趋势；落实课程“两性一度”要求，课程目标要体现高阶性、课程内容和教学方法要体现创新性、课程考核要体现挑战度。

3.落实OBE教育理念，根据学科专业特点和课程性质，合理制定课程教学目标、课程内容及教学方法、课程评价方式与标准、教学目标达成度评价等内容，确保课程能够支撑专业人才培养目标与毕业要求的达成。

二、制（修）订范围

2023版本科专业人才培养方案中的通识课、学科（专业）基础课、专业核心课、专业选修课、集中性实践教学环节的课程都要参与本次制（修）订，制（修）订工作由课程开设单位负责。微专业课程也要参与本次制（修）订工作，由开课单位负责。

三、修订要求

1.在编写教学大纲时，要从课程在专业人才培养中的地位、作用出发，明确课程目标、合理设计课程内容及教学环节。按知识体系梳理每门课程的知识点，去掉冗余，明确对毕业要求观测点的支撑关系。

2.更新教学方法，有效融入先进的教学理念和思想，以现代信息技术为支撑，积极探索启发式、讨论式、参与式、案例式、翻转课堂等新型教学方式，增强课堂教学中师生互动、生生互动的课程氛围，激发学生主动参与、自我学习和团队合作意识。

3.优化考核模式，合理设计过程性考核成绩（占总成绩的40%～70%）和课程结业考核成绩（占总成绩的30%～60%）的比重分配，实行多元化（期中测验、作业、实验报告、实习报告、课程论文、课堂讨论、考勤、课堂表现以及期末考核）的考核评价模式，促使学生主动学习、深度学习，以考辅教、以考促学，引导学生养成良好的行为规范和学习习惯。

4.注重教材和参考资料的选用，优先选用近三年来国家出版的优秀教材、规划教材，为学生的自主学习和研究性学习指定有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。

5.教学大纲要严格按照人才培养方案设置的课程进行制（修）订，每门单独开设的课程都应编写独立的教学大纲，遵循“一个课程号编写一份课程教学大纲”的基本要求。课程名称、总学时及学时分配（含实验学时等）应与培养方案保持完全一致。课程名称相同，但总学分、总学时、学时分配有一项不同的，应分别制（修）订大纲。

6.教学大纲体例、文字要规范。教学大纲按理论课、单独开设的实验课、集中性实践教学环节三种类型编写，模板分别见附件2、附件3和附件4。

7.编写教学大纲时，力求文字清楚、严谨，写作规范，意义明确扼要，术语准确，避免似是而非、模棱两可。计量单位、标点符号符合国家标准。

四、组织实施与管理

1.各教学单位要高度重视课程教学大纲制（修）订工作，应成立本科课程教学大纲编制工作组负责教学大纲编写工作，确保教学大纲的编写质量。工作组成员应包括院系各专业负责人、课程负责人、教学团队成员等。

2.课程教学大纲属于学校基础性教学文件。学院编写完成后，须由教学副院长审核签字再报送至本科生院/教务处。教学单位应严格按照课程教学大纲的要求开展教学活动，完成教学大纲的要求，实现课程目标。

五、报送要求

1.课程教学大纲命名要求：以“课程编号—课程名称”命名。

2.请各学院按照2023版本科专业人才培养方案中的课程编写教学大纲。

3.提交要求：各专业于2023年12月4日前提交23级第一学期（2023秋季学期）课程大纲（附件1）。各专业于2024年12月1日前提交余下学期（第二至第八学期）课程教学大纲。

4.教学大纲电子版提交至QQ412825495，未尽事宜请联系教学建设科招传：8991065。

附件：1.2023级秋季学期开课课程清单

2.教学大纲模版（理论课）

3.教学大纲模版（独立设置实验课）

4.教学大纲模版（集中性实践教学环节）