《高教参考》2019年11

“以本为本”专

“新工科”建设的五个突破与初步探索（陆国栋，《中国大学教学》2017年第5期） 从20世纪末开始，国际工程教育改革风起云涌。“回归工程”、“工程教育范式转移”、“再造工程教育”等口号的提出，无不反映出创新工程教育的...

新工科的六个问题导向（张大良，《光明日报》2017年4月） 新工科建设要坚持问题导向，做到六问：问产业需求建专业，问技术发展改内容，问学校主体推改革，问学生志趣变方法，问内外资源创条件，问国际前沿立标准。一问产业...

新工科建设的内涵与行动（钟登华，《高等工程教育研究》2017年第3期） 党的十八大以来，习近平总书记多次指出，未来几十年，新一轮科技革命和产业变革将同我国加快转变经济发展形成历史性交汇，工程在社会中的作用发生了深...

新工科建设“三部曲” 一、“新工科”建设复旦共识（2017年2月18日）高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记指出，“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才...

“双一流”建设的相关理论研究与探

ESI指标原理及计算编者：基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，简称ESI）是由世界著名的学术信息出版机构美国科技信息所（ISI）于2001年推出的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具，现已成...

教育部、财政部、国家发展改革委统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)（教研〔2017〕2号） 第一章 总则第一条 为贯彻落实党中央、国务院关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策部署，根据《统筹推进世...

统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案（国发〔2015〕64号） 建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意...